Базовий компонент дошкільної освіти є Державним стандартом дошкільної освіти України, який реалізується програмами та навчально-методичним забезпеченням, що затверджуються Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України. У ньому зведено норми і положення, що визначають державні вимоги до рівня освіченості, розвиненості та вихованості дитини 6 (7) років; сумарний кінцевий показник набутих дитиною компетенцій перед її вступом до школи. Розкриваються загальні положення, зміст і структура, інваріантна і варіативна складові змісту освіти. Інваріантна складова містить такі освітні лінії: «Особистість дитини», «Дитина в соціумі», «Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі культури», «Гра дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Мовлення дитини». Варіативна складова презентує освітні лінії «Комп’ютерна грамота», «Іноземна мова», «Хореографія», «Шахи».

Документ підготовлено з урахуванням основних положень Базового компонента дошкільної освіти 1998 року та досягнень провідних науковців у галузі дошкільної освіти України.

ЗАКОН УКРАЇНИ

Про дошкільну освіту

Цей Закон визначає правові, організаційні та фінансові засади функціонування і розвитку системи дошкільної освіти, яка забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, грунтується на поєднанні сімейного та суспільного виховання, досягненнях вітчизняної науки, надбаннях світового педагогічного досвіду, сприяє формуванню цінностей демократичного правового суспільства в Україні.

Розділ I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Стаття 1. Законодавство України про дошкільну освіту

Законодавство України про дошкільну освіту базується на Конституції України і складається із Закону України «Про освіту», цього Закону, інших нормативно-правових актів та міжнародних договорів України, згода на обов’язковість яких надана Верховною Радою України.

Стаття 2. Основні завдання законодавства України про дошкільну освіту

Основними завданнями законодавства України про дошкільну освіту є:

забезпечення права дитини на доступність і безоплатність здобуття дошкільної освіти;

забезпечення необхідних умов функціонування і розвитку системи дошкільної освіти;

визначення змісту дошкільної освіти;

визначення органів управління дошкільною освітою та їх повноважень;

визначення прав та обов’язків учасників навчально-виховного процесу, встановлення відповідальності за порушення законодавства про дошкільну освіту;

створення умов для благодійної діяльності у сфері дошкільної освіти. 

                                                Скоро до школи.

                    У зв’язку з прийняттям  Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально - виховного процесу»,  розробленням Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період  до 2017 року постала проблема надання    обов’язкової дошкільної освіти всім дітям, які досягли 5-річного віку. Для її розв’язання передбачається запровадження різних форм охоплення дітей дошкільною освітою, зокрема через організацію груп повного або короткотривалого перебування у дошкільних навчальних закладах різних типів, форм власності, з різним режимом роботи, в тому числі сезонним, а також груп підготовки до школи при загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладах, соціально-педагогічного патронату тощо.

      Існує  програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».  Ця програма відображає запити практиків та пропонує орієнтири змістовного наповнення освітньої роботи з дітьми, націлює педагогів і батьків на особистісний розвиток дітей за основними напрямами.  Дана програма  робить окремий акцент на ігровій діяльності – провідному виді діяльності для всього дошкільного дитинства, незамінному засобі розвитку дітей.

             При формуванні готовності до школи в дітей шостого року життя важливо  враховувати  особливості  психофізичного розвитку дітей. Забезпечити дитині певний рівень розвиненості, вихованості, вміння вчитися, який  забезпечить дитині достатню і необхідну життєву компетентність,  адаптованість  та  вміння орієнтуватися у навколишньому  середовищі.

         Мотиваційна, емоційно-вольова, комунікативна, фізична підготовка майбутніх першокласників, розвиток пізнавальних психічних процесів і мовлення, прищеплення елементарних навчальних  умінь – пріоритетні напрямки проблеми підготовки дітей до школи.

        Обов’язковість дошкільної освіти для дітей старшого дошкільного віку не означає, що організація роботи з дітьми повинна бути підпорядкована тільки логіці майбутніх навчальних шкільних дисциплін, слід уникати дублювання шкільних уроків за формами проведення, змістом завдань, методами та прийомами навчання, способами організації дітей. Також це не означає, що діти старшого дошкільного віку повинні з першого вересня відвідувати дошкільні навчальні заклади.

          Ст. 8 Закону України «Про дошкільну освіту» передбачено, що сім’я  зобов’язана  сприяти  здобуттю  дитиною у дошкільних та інших навчальних закладах або забезпечувати дошкільну освіту в сім’ї відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.     Батьки повинні бути поінформовані про можливі шляхи залучення дітей до здобуття дошкільної освіти.  У Програмі «Впевнений старт» сім’ю визнано основною соціальною інституцією, відповідальною за якісну підготовку дітей до набуття життєвої компетентності. Оскільки сім’я  обирає доступну для себе форму здобуття дітьми дошкільної освіти, вона має право розраховувати на кваліфіковану допомогу держави у реалізації конституційних прав і гарантій щодо рівних умов отримання дітьми якісної, доступної освіти вже у переддошкільний період свого життя. З метою такої допомоги родинам кожний розділ даної Програми пропонує адресовані їм поради, дотримання яких забезпечить цілісність і неперервність освітнього впливу на дітей.

       Щоб батьки могли допомагати своїм дітям, вони обов’язково мають взаємодіяти з педагогами дошкільного навчального закладу, які можуть ознайомити їх  з даною програмою, надати відповідну консультацію. Батьки , діти яких не відвідують дошкільний заклад мають змогу  використати вільне відвідування  або влаштувати у короткотривалу групу ,  які будуть по можливості відкриватися в дошкільний навчальних закладах району.

       Спільна праця вихователів та батьків при  розумінні та підтримці влади створюють в дитячий садках відповідні умови перебування там малят.  Це ігрове, предметне, природне розвивальне середовище, осучаснене, одухотворене. 

                   Пам’ятка для  батьків

«Створення позитивного ставлення до школи у дошкільника»

1.     Найкраще розпочати підготовку до школи з ігор, під час яких дитина набуває нових знань, умінь і навичок, а також розвиває свої здібності. Мова ігор дуже зрозуміла дитині, оскільки на цьому етапі вона засвоює культуру саме таким чином.

2.     Прагніть не створювати у дитини враження, що заняття та ігри з нею є сенсом вашого життя, тому грайтеся з малюком, наприклад, під час приготування вечері на кухні («Чого не стало?», «Що змінилося?», «Назви всі предмети на столі одним словом», «Чому одні продукти кладемо в першу шафу, а інші – у другу?» та ін.), по дорозі в дитячий садок, у машині, в автобусі ( «Слова – міста», «Назви одним словом», «Я знаю п’ять назв квітів, посуду, меблів…» тощо).

3.     Заняття вимагають систематичності: 10-15 хвилин щодня дадуть кращий результат, аніж година-дві у вихідні.

4.     Не забувайте оцінювати успіхи дитини, а при невдачах підбадьорюйте її словами: «Давай спробуємо разом, я впевнена, все вийде», «Якби ти зробив так (показ, пояснення), то було б іще краще».

5.     Діти емоційно чуйні, тому якщо вам не хочеться грати в якусь гру, або ви погано почуваєтеся, то краще відкласти заняття. З поганим настоєм не грайтеся з дитиною. Ігрове спілкування має бути цікавим і для неї, і для вас.

6.     Сходіть з дитиною у школу, де вона буде вчитися, покажіть їй, де роздягальня, їдальня, туалет.

7.     Розповідайте дитині про розпорядок дня у школі, про те, чим займаються діти під час уроку, в яких випадках можна звернутися до вчителя.

8.     Поділіться власним досвідом шкільного життя, звичайно, якщо він позитивний, розкажіть про смішний випадок на уроці.

9.     Читайте розповіді про школу, школярів, учителів.

10.                       Прагніть створити у дитини адекватне, об’єктивне уявлення про школу і навчання, не ідеалізуючи, але й не залякуючи майбутнього учня. Адже відоме перестає бути незрозумілим, таким, що турбує і лякає!

                                                  Вихователь-методист

                                                    О.Катишева.